E/PORTFÓLIO

Reflexão de nossa colega Ana Cecília:

 

Vamos avaliar "acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem" medindo, constatando aprendizagem ou tarefa feita?

 

Nessa disciplina usei elementos da minha experiência previa em testes na área de exatas atrelada aos conceitos colocados aqui.

 

Montei um método de avaliação para um design educacional fechado baseado no em um modelo educacional  cognitiva-behaviorista  com cada etapa bem definida, tarefas feitas/não feitas e a trilha vai sendo feita a avaliação baseada em respostas e execução das tarefas é muito mais simples de se mensurar.

 

Nesse caso, a avaliação somativa é muito mais pragmática e objetiva.

 

Aprendizado ou tarefa feita?

 

No entanto, a avaliação somativa como sendo a avaliação do dia a dia, do desenvolvimento do aluno ao longo do curso é que me chamou atenção.

 

Como avaliar um aluno em um curso de design educacional aberto onde não há um caminho único a ser trilhado, onde a aprendizagem é o processo de construir redes de informações, contatos e recursos?

 

 A questão da avaliação somativa aqui me parece, apresente maior dificuldade de se aplicar em ambiente de EAD se comparado ao presencial.  

A avaliação poderá ser feita a partir desse post no fórum, mas a quantidade de barreiras que o aluno teve que ultrapassar para ler o texto, colocar as ideias em ordem, criar coragem, pensar em um texto que traga algum questionamento e aprendizado a ele e aos demais foram enormes inerentes ao modelo de EAD.

 

O post no fórum é o resultado desse caminho, mas não o caminho trilhado.

Percebo agora, no final, que a criação de um portfólio consolida todos esses conhecimentos.

 

A avaliação de cada matéria deveria passar pela analise em conjunto de todas as disciplinas consolidadas na criação do eportfólio pois é ali que se consegue analisar o caminho e não somente a tarefa feita.